生涯规划师培训工作坊

一、培训目的

1. 了解生涯规划的基本理论及实施生涯规划的基本方法；

2. 认识新高考的教育价值导向及生涯规划在新高考中的地位及其意义；

2. 培训教师理解并掌握 IMAP “生涯——心理——学习"一体化测评的相关理

论及测评报告的内涵、指标含义；

3. 培训生涯规划从业者能依据测评报告了解学生的心理特点、挖掘学生的优势，激发学生的潜能，唤醒学生的生命力，明确学生的生涯发展目标，增强学生对未来的信心和使命感；

4 .培训生涯规划从业者能有意识地依据学生的差异性特点，促进学生个性

的全面发展。

二、培训内容及时间安排

时间安排：12月19日-20日，线上、线下课程两天

培训地址：安徽宿州妇儿活动中心二楼1-13号会议室

三、授课专家

雪 颖  

毕业于北京师范大学心理学专业，硕士，早期在中国科学院心理学研究所工作。中国社会工作联合会心理健康委员会生涯规划学部秘书长，北京心智栋梁教育研究院院长。2002年参加了“IMAP潜能测试系统”的修订及后续升级研发，2012年参与了教育部重大课题“现代职业教育体系”的研究，2018年在新高考的背景下面向北京学校高中生，与课题组共同开发了24个课时的“生涯教育课程”，取得了良好的教学效果。在长达30年的心理学应用研究领域侧重考生心理调节、潜能开发及生涯发展指导。曾在中央电视台向全国考生进行考前心理调节，多次做客新浪网进行考生心理疏导及择业发展指导。擅长用目标激励法对厌学、情绪障碍、人际关系不良的学生进行认知归因训练及心理疏导，唤醒孩子的生命力。使很多学校教育无能为力、家长失去信心的孩子走出人生的低谷，回归社会。完成的高中生生涯发展个案指导上千例。发表的主要论文有《成就目标对青少年学业成绩的研究》、《试论等级评分制在素质教育方面的心理学意义》等，出版的书籍有《高考生专业选择与潜能测试》（2004年科学出版社）、《考生心理调节及应试策略》（2005年气象出版社）、《高考生，发现你的潜能》（2007年科学出版社）等。在众多案例中，其中一位被学校劝退的有严重心理及行为问题的不良少年，以其为原型研究“问题孩子”的成因，为学校及教育决策部门提供教育对策。此案例提交论文《从一个“问题生”的转化过程的案例探讨建立科学的教师绩效考评机制的新思路》获中国第十二届优秀论文调研优秀奖及北京教工委一等奖。

王焕斌  

      心理学硕士， 教育学博士，副教授，硕士研究生导师。中国社会工作联合会心理健康委员会生涯规划学部副主任委员，北京心智栋梁教育研究院常务院长，国家二级心理咨询师。IMAP生涯测评系统升级版研发参与者之一，2018年在新高考的背景下面向北京学校高中生，与课题组共同开发了24个课时的“生涯教育课程”，取得了良好的教学效果。

      曾长期从事飞行员心理教育训练工作。为八一飞行表演大队进行了出国比赛心理减压团体辅导、八一跳伞大队赛前心理服务、国家跳水运动员心理服务，在2020年的新冠肺炎疫情中，担任了北京密云、房山两区的社区心理服务站点的心理督导任务，积极为民众提供网络心理咨询和授课。同时也是北京市《社会心理指导师》专家委员会专家，人力资源和社会保障部•中国高级公务员培训中心师资库特聘心理服务专家，中国心理学会科普委心理科学传播讲师培训师，全国心理服务基层工作先进个人。北京市社会心理指导师培训讲师，中央人民广播电台特约心理专家，北京电视台科教频道《大家说法》特邀心理嘉宾，《现代教育报》心理专栏特约撰稿人。5.12汶川抗震救灾心理服务组专家组成员，玉树灾后心理服务专家国家科委《心理疾病及防治》课题组成员。著有《心理疾病及防治》、《不生气的智慧》、《儿童成长密码》等多部著作，发表学术文章100余篇。

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2021年12月